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Grundkurs Sozialverwaltungsrecht für die Soziale Arbeit, Taschenbuch von Jörg Reinhardt, Utb GmbH, 978-3-8252-6001-9Grundkurs Sozialverwaltungsrecht Für Die Soziale Arbeit, Taschenbuch Von Jörg Reinhardt, Utb Gmbh, 978-3-8252-6001-9, Seitenanzahl: 21633,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Krauthausen, Günter: Einführung in die Mathematikdidaktik - GrundschuleEinführung in die Mathematikdidaktik - Grundschule , In dieser Einführung in die Didaktik des Mathematikunterrichts der Primarstufe werden zunächst inhaltliche Grundlagen der drei Bereiche Arithmetik, Geometrie und Sachrechnen angesprochen. Zentrale Grundideen des Mathematiklernens wie etwa ein zeitgemäßes Verständnis von Lehren, Lernen und Üben, didaktische Prinzipien und allgemeine Ziele des Mathematikunterrichts werden dargestellt. Die Diskussion ausgewählter Aspekte der Organisation von Lernprozessen sowie klassischer Spannungsfelder des Mathematikunterrichts schließt sich an. Diese Aussagen sind in weiten Teilen auch auf die Sekundarstufe I übertragbar. Die vorliegende 4. Auflage wurde u. a. bezüglich der Bildungsstandards, einiger inhaltlicher Grundlagen und der Rolle von Lehrerinnen und Lehrern aktualisiert und in Teilen entsprechend neu strukturiert. Die Ausführungen werden durchgängig durch praxisnahe Beispiele aus Unterricht und Forschung konkretisiert. Dieser Band versteht sich als Arbeitsbuch: Hierzu sind Aufgaben für angehende Lehrerinnen und Lehrer sowie zahlreiche Literaturverweise gedacht. Der Autor Prof. Dr. Günter Krauthausen ist Professor für Didaktik der Mathematik an der Universität Hamburg. , Sport-Bremsbeläge > Sport-Bremsenteile , Auflage: 4. Auflage, Erscheinungsjahr: 20180115, Produktform: Kartoniert, Beilage: Book, Titel der Reihe: MPS - Mathematik Primar- und Sekundarstufe##, Autoren: Krauthausen, Günter, Auflage: 18004, Auflage/Ausgabe: 4. Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 445, Abbildungen: 138 farbige Abbildungen, 66 farbige Tabellen, Bibliographie, Themenüberschrift: MATHEMATICS / General, Keyword: Arithmetik; Geometrie; Mathematikunterricht; Primarstufe; Sachrechnen, Fachschema: Mathematik / Didaktik, Methodik~Mathematik~Didaktik~Unterricht / Didaktik, Fachkategorie: Fachspezifischer Unterricht~Mathematik~Teaching of reading, writing and numeracy, Bildungszweck: für die Hochschule, Imprint-Titels: Springer Spektrum, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Unterricht und Didaktik: Mathematik, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, Seitenanzahl: XX, Seitenanzahl: 444, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Springer-Verlag GmbH, Verlag: Springer-Verlag GmbH, Verlag: Springer Berlin, Länge: 242, Breite: 167, Höhe: 27, Gewicht: 788, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger EAN: 9783662449639 9783827416117 9783827413857 9783827410191, Herkunftsland: NIEDERLANDE (NL), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0090, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,32,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
Vorstellungen zur Mathematikdidaktik, Fachbücher von Katharina Manderfeld
Konstruktivistische Lerntheorien legen nahe, dass das mathematikdidaktische Lernen von Studierenden abhängig davon ist, welche Vorstellungen sie von Mathematikdidaktik besitzen. Das sich hieraus ergebende hochschuldidaktische Interesse, die studentischen Vorstellungen zur Mathematikdidaktik zu beforschen, wird mithilfe eines Mixed-Methods-Designs umgesetzt. In einer Fragebogenstudie werden Typen unterschiedlicher Vorstellungen gebildet. Mithilfe von Leitfadeninterviews werden anschliessend tiefere Einblicke in die Vorstellungen einzelner Vertreterinnen und Vertreter der Typen erlangt. Die Ergebnisse beider Studien werden in vier Vorstellungen zur Mathematikdidaktik zusammengeführt, aus deren Betrachtung Handlungsoptionen zur Verbesserung der hochschulischen Lehre abgeleitet werden können.
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